風(fēng)雨潤桃李 丹心沃新花——記荊門(mén)德藝高級中學(xué)教師喬紅倩

　黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。自從喬老師踏上教育的“三尺講臺”。她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，多次被評為德藝學(xué)?！皟?yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“教壇新秀”。

　　所帶班級多次在考試及活動(dòng)中榮獲“優(yōu)勝班級”稱(chēng)號。為了干好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學(xué)習，虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，她深知沒(méi)有堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，沒(méi)有準確的知識結構，就無(wú)法勝任這一職業(yè)。

　　篤行致遠  潛心課堂

　　一支粉筆寫(xiě)春秋，三尺講臺育桃李。作為一名一線(xiàn)教師，她一邊努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，堅持認真學(xué)習教育教學(xué)理論知識，在學(xué)習、實(shí)踐、反思中審視自己的教育教學(xué)并積極主動(dòng)參與各種教研活動(dòng)。同時(shí)，在教學(xué)上始終堅持“上好每一堂課”作為教學(xué)追求的目標。喬老師會(huì )認真鉆研教材，把握教材結構，掌握知識的邏輯，同時(shí)結合每個(gè)班級的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的授課，課后及時(shí)進(jìn)行反思總結，常思常進(jìn)，以確保下一次的進(jìn)步全身心地投入到教育教學(xué)工作中，扎扎實(shí)實(shí)地備課、上課、復習、鞏固，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。由于教師職業(yè)和所教科目的特殊性，我在教育教學(xué)過(guò)程中還會(huì )注重教育的育人功能，比如在講到哲學(xué)的唯物辯證法的發(fā)展觀(guān)時(shí)，我說(shuō)事物的發(fā)展是量變和質(zhì)變的統一，學(xué)習也是一樣的道理，要做好每日的積累工作，成功的花兒，人們只驚艷她現時(shí)的明艷！然而當初她的芽?jì)航噶藠^斗的淚泉，灑滿(mǎn)了犧牲的血雨。我們不要一味的羨慕聚光燈下的人，只要我們腳踏實(shí)地、埋頭苦干，也一樣會(huì )成為最耀眼的存在。事物發(fā)展的道路是曲折的，前途是光明的，不要被一時(shí)的的挫折和不順所打倒，而要堅信只要努力下去，總有一天成功也會(huì )屬于我們；講到唯物史觀(guān)的人生價(jià)值觀(guān)時(shí)，教育學(xué)生要樹(shù)立正確的三觀(guān)，要有正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，在人生的“拔節孕穗期”提升道德修為，多做貢獻，多思考現在的我們能為社會(huì )做些什么。

　　砥礪深耕  匠心育人

　　她關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴慈相濟。對進(jìn)步緩慢的學(xué)生，她堅持做到多談心、多幫助、多鼓勵，努力尋找和捕捉他們身上的閃光點(diǎn)。她既是嚴師，又是慈母。課堂上，對于知識的掌握，她如嚴父一樣要求學(xué)生不要因為馬虎丟掉一分一毫;課后，她又如慈母般關(guān)心孩子，對學(xué)生有愛(ài)心、耐心、責任心，雨露均沾，一視同仁。從走上工作崗位至今一直擔任班主任工作，對于她來(lái)說(shuō)班主任工作充滿(mǎn)挑戰也充滿(mǎn)樂(lè )趣。讓她印象最深的是第一年當班主任帶的一個(gè)男生，他活潑好動(dòng)，調皮搗蛋，上課吃東西是家常便飯，還很喜歡罵人，經(jīng)常會(huì )跟同學(xué)之間發(fā)生矛盾。他父母工作很忙，基本上沒(méi)時(shí)間管他，對他也是很頭疼，在和他父母的溝通以及對他的觀(guān)察下，喬老師發(fā)現他其實(shí)是一個(gè)比較缺愛(ài)的孩子，他的一些日常行為可能就是在博取老師、同學(xué)以及父母的關(guān)注，但是他也是一個(gè)很需要被肯定、被表?yè)P的孩子。于是喬老師做了一個(gè)大膽的決定，給他“封個(gè)官”：班主任助理，讓這個(gè)男生幫她干一些小活，比如拿書(shū)放書(shū)、督促班級路隊管理、記載集體活動(dòng)缺勤人員等等，以此來(lái)培養他的毅力和責任心，剛開(kāi)始幾次他還需要喬老師每天去提醒需要干什么干什么，但是長(cháng)此以往，他的“工作”也越來(lái)越出色，后來(lái)借此機會(huì )，在班級家長(cháng)會(huì )的社會(huì )對他提出表?yè)P，漸漸的他的不良習慣逐漸改掉，在嚴格要求別人的同時(shí)也做到了對自己的高標準嚴要求。

　　“孩子們的每一點(diǎn)成長(cháng)，其實(shí)都是由經(jīng)歷促成的。教師、家長(cháng)對學(xué)生真正的尊重、理解和幫助，會(huì )改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，影響學(xué)生的學(xué)習行為，本質(zhì)上是開(kāi)啟了腦神經(jīng)新連接的基因。我們要看得見(jiàn)生命的差異性，更要看得見(jiàn)成長(cháng)的可能性。多些理解，多些溫潤的表達，多些有力量的心理肯定和扶持，讓每個(gè)生命精彩綻放”。面對迷茫的家長(cháng)，教師的專(zhuān)業(yè)性則開(kāi)始發(fā)揮其效用，慢慢改變提升家長(cháng)，我們教師也在幫助家長(cháng)解決問(wèn)題的過(guò)程中，提升自己解決問(wèn)題的能力，不斷提升了自己的專(zhuān)業(yè)能力。

參加工作幾個(gè)年頭，她已然褪去了曾經(jīng)的懵懂模樣，比曾經(jīng)的自己更加沉穩有力，成為了讓學(xué)生喜歡讓家長(cháng)信任的教師。工作期間，她謙虛低調地默默耕耘，不斷地學(xué)習查漏補缺，不求自己多么偉大磅礴，只求盡力而為，讓每一個(gè)現在的自己比前一天的自己做的更好。而她的學(xué)生們，也將帶著(zhù)那份對人生的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度不斷成長(cháng)。

　　教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。師者如光，微以致遠。她將一如既往地不斷追逐，用質(zhì)樸的情懷，在平凡中彰顯生命的價(jià)值，書(shū)寫(xiě)教育的動(dòng)人篇章。